https://text.ru/antiplagiat/6af36fa2e3969

Клише для итогового сочинения 2025-2026 по литературе в 11 классе: готовые шаблоны

** изображение создано или обработано с помощью ИИ.

Иногда выпускник помнит произведение и понимает, что хочет сказать по теме, но долго подбирает первую фразу. Речевые клише помогают начать работу, перейти к литературному примеру и сформулировать вывод. Их задача — связать мысли и сделать рассуждение понятнее.

Ниже собраны шаблоны для разных частей сочинения. В квадратных скобках указано содержание, которое нужно сформулировать самостоятельно. При подстановке слов важно менять их форму и согласовывать с остальной фразой.

Что требуют от итогового сочинения

Итоговое сочинение имеет надпредметный характер. Выпускник размышляет над предложенным вопросом и обосновывает позицию с опорой на прочитанное. Подходят художественные произведения, мемуары, публицистика, документальная и другая литература, предусмотренная критериями.

** изображение создано или обработано с помощью ИИ.

В материалах ФИПИ за 2025/26 учебный год указаны следующие условия:

1. Объём. Рекомендуется написать от 350 слов. Если их меньше 250, за работу выставляют «незачёт».
2. Самостоятельность. Запрещены списывание и воспроизведение по памяти чужого сочинения или его фрагментов.
3. Литературное обоснование. Достаточно опоры на одно произведение. Важно разобрать материал, который подтверждает позицию.
4. Результат. Для «зачёта» необходимо выполнить требования к объёму и самостоятельности, получить положительную оценку за соответствие теме и аргументацию, а также хотя бы за один из остальных критериев: композицию и логику, качество речи или грамотность.

Обязательного набора клише в критериях нет. Короткие связки помогают оформить собственные мысли, но заучивать чужие вступления и разборы для воспроизведения на экзамене не следует. Цитирование допускается с указанием источника; его объём не должен превышать объём собственного текста участника.

Как выбирать подходящие клише

Сначала полезно сформулировать ответ на вопрос темы, затем подобрать литературное подтверждение. После этого станет понятно, какие переходы нужны.

Например, для тренировочной темы «Почему доброта проявляется в поступках?» можно выбрать такой тезис: сочувствие становится помощью, когда человек делает что-то полезное для другого. В литературном примере тогда нужно рассмотреть конкретные действия и объяснить их значение.

При выборе связок стоит учитывать три правила:

1. Проверять смысл. «Поэтому» обозначает следствие, «напротив» — противопоставление. Эти слова нельзя использовать как взаимозаменяемые переходы.
2. Убирать лишнее. Если связь между предложениями понятна без вводного оборота, его можно опустить.
3. Раскрывать мысль. После фразы «этот поступок показывает» необходимо объяснить, что именно становится понятно из поведения героя.

Удобнее запоминать назначение конструкции: обозначить позицию, объяснить причину, сравнить решения. Тогда её легче приспособить к выбранной теме.

Клише для вступления

Начало работы обозначает вопрос и подводит к тезису. В зависимости от темы можно объяснить понятие, описать ситуацию выбора или сразу выразить позицию.

Через объяснение понятия

Этот способ полезен, когда для рассуждения важно уточнить значение слова: например, что понимается под ответственностью или верностью.

1. «Под [чем?] я понимаю [что?]».
2. «[Качество] проявляется в том, что человек [что делает?]».
3. «Говоря о [чём?], важно учитывать [что?]».

Пример:

Ответственность проявляется в готовности учитывать последствия своих решений. Она особенно заметна, когда от поступка одного человека зависит чужое благополучие.

Определение должно помогать раскрыть тему. Если смысл понятия не вызывает вопросов и не требует уточнений, можно выбрать другое начало.

Через ситуацию выбора

1. «Когда человеку приходится [что сделать?], перед ним встаёт выбор: [между чем и чем?]».
2. «Оказавшись в ситуации, когда [что происходит?], человек должен решить, [как поступить?]».
3. «Легко говорить о [чём?], пока [при каком условии?]. Однако [какие обстоятельства?] заставляют подтвердить убеждения поступком».

Пример:

Когда помощь незнакомцу нарушает собственные планы, появляется соблазн пройти мимо. В такой ситуации человеку предстоит решить, готов ли он уделить время тому, кто попал в беду.

Через прямой ответ

1. «Я считаю, что [позиция], поскольку [обоснование]».
2. «На мой взгляд, [ответ на вопрос темы]. Это связано с тем, что [объяснение]».
3. «С этим утверждением можно согласиться, если [уточнение]».

Если позиция уже выражена во вступлении, повторять её отдельным абзацем не нужно. Слова «я считаю» также необязательны: можно сразу сформулировать мысль.

Шаблоны для тезиса

Тезис — основная мысль, которую предстоит обосновать. Он отвечает на вопрос темы или выражает позицию по предложенной проблеме.

Допустим, тренировочный вопрос звучит так: «Как дружба помогает пережить неудачу?» Фраза «Люди по-разному относятся к дружбе» не даёт ответа. Точнее написать: «Поддержка друга помогает пережить неудачу, потому что рядом есть человек, готовый выслушать и напомнить о сильных сторонах».

** изображение создано или обработано с помощью ИИ.

Возможные конструкции:

1. «[Явление] помогает человеку [что сделать?], потому что [почему?]».
2. «Способность [что делать?] особенно важна, когда [при каких обстоятельствах?]».
3. «Чтобы сохранить [что?], иногда приходится [что сделать?]».
4. «Я согласен с тем, что [утверждение], однако [оговорка]».

Последний вариант позволяет обозначить границы согласия. Например, настойчивость помогает добиваться цели, однако не оправдывает поступков, которые причиняют вред другим.

Как перейти к литературному примеру

** изображение создано или обработано с помощью ИИ.

Переход связывает позицию с произведением. Лучше сразу обозначить, какое событие, переживание или решение предстоит рассмотреть.

1. «Герой произведения [автор и название] оказывается перед выбором: [каким?]».
2. «Последствия такого решения показаны в [каком произведении?]».
3. «Понять, почему [что происходит?], помогает история [кого?]».
4. «В произведении [название] особенно показателен эпизод, в котором [что происходит?]».

Пример:

Увидеть, как сочувствие превращается в помощь, позволяет рассказ А. И. Куприна «Чудесный доктор». В нём встреча с врачом меняет положение семьи Мерцаловых.

Указав автора и название, нужно перейти к конкретному материалу. Само упоминание книги ещё не обосновывает позицию.

Клише для анализа произведения

Способ разбора зависит от выбранного текста. В повествовательном произведении можно рассмотреть поступок, его мотивы и последствия. В стихотворении — образы, чувства и размышления лирического героя, связанные с темой.

Чтобы объяснить мотив

1. «Герой решается на [что?], потому что [почему?]».
2. «Для персонажа [что?] важнее, чем [что?]».
3. «Его колебания связаны с [чем?]».

Объяснение должно опираться на произведение. Если мотив допускает разные трактовки, уместно написать: «Этот поступок можно понять как…» — и обосновать такое прочтение.

Чтобы показать последствия

1. «После этого решения [что меняется?]».
2. «Отказ от [чего?] приводит к [чему?]».
3. «Благодаря вмешательству героя [что происходит?]».

Чтобы раскрыть переживания и образы

1. «Через образ [кого или чего?] раскрывается [какая мысль?]».
2. «В переживаниях лирического героя отражается [что?]».
3. «Описание [чего?] помогает понять [что?]».

Чтобы связать наблюдение с тезисом

1. «В этом эпизоде [качество] проявляется в [чём?]».
2. «Такая реакция показывает, насколько для героя важно [что?]».
3. «Эта деталь помогает понять, почему [объяснение]».

Например, при разборе рассказа «Чудесный доктор» можно обратить внимание на действия Пирогова. Врач осматривает больную девочку, назначает лечение и оставляет деньги. Его участие не ограничивается сочувственными словами: он оказывает помощь, в которой нуждается семья. Такой анализ поддерживает тезис о доброте, выраженной в поступках.

Нужен ли второй литературный пример

По критериям ФИПИ достаточно опоры на одно произведение. Второй текст полезен, если помогает раскрыть другую сторону вопроса или сопоставить разные решения.

Аргумент и литературный пример не совпадают по смыслу. Аргумент — довод в пользу позиции. Событие, образ или деталь произведения становятся материалом, на котором этот довод раскрывается. Поэтому в одной книге можно найти основу для нескольких аргументов.

Для перехода к дополнительному примеру подходят такие формулы:

1. «Другую сторону этой проблемы раскрывает [какое произведение?]».
2. «Похожий выбор приходится сделать [кому?], однако обстоятельства здесь иные: [какие?]».
3. «Иначе поступает [кто?]: [как именно?]».
4. «Оба героя сталкиваются с [чем?], но по-разному понимают [что?]».

Не стоит добавлять ещё одну книгу ради количества. Подробнее разобранный эпизод принесёт рассуждению больше пользы, чем несколько названий без объяснений.

Клише для заключения

** изображение создано или обработано с помощью ИИ.

Финал подводит итог и возвращает к теме. Здесь важно сформулировать вывод из проведённого анализа. Новая проблема или ещё одно произведение потребуют дополнительных пояснений, поэтому их лучше рассмотреть в основной части.

Возможные опоры:

1. «Таким образом, [ответ на вопрос темы], поскольку [главное основание]».
2. «Рассмотренная ситуация позволяет заключить: [обобщение]».
3. «Следовательно, [итог рассуждения]».
4. «Именно готовность [что сделать?] помогает [кому и в чём?]».

Пример:

Таким образом, доброта проявляется в готовности оказать помощь. В истории семьи Мерцаловых сочувствие врача получает практическое выражение: он лечит ребёнка и поддерживает людей, оказавшихся в беде.

Вывод не должен быть шире того, что удалось обосновать. Один благородный поступок не доказывает, что все люди в похожих обстоятельствах обязательно поведут себя так же.

Рабочий шаблон итогового сочинения

Для подготовки удобно использовать план из четырёх частей:

1. Вступление с тезисом. Обозначить вопрос и выразить позицию.
2. Литературный пример и анализ. Назвать произведение, рассмотреть нужный материал и объяснить его связь с основной мыслью.
3. Дополнительное обоснование при необходимости. Разобрать ещё один эпизод или обратиться к другому тексту, если это развивает рассуждение.
4. Заключение. Сформулировать итог, который следует из доказанного.

Этот план не задаёт обязательного количества абзацев. Пример и его анализ могут составлять один абзац, если раскрывают общую мысль. Более подробный разбор можно разделить на несколько смысловых частей.

Для тренировочного черновика подойдёт такая заготовка:

[Позиция по теме]. Я придерживаюсь этой точки зрения, потому что [обоснование].

Рассмотреть такую ситуацию позволяет [произведение]. [Персонаж] сталкивается с [обстоятельства] и решает [что сделать?]. Его выбор связан с [мотив]. В результате [последствие].

Этот эпизод подтверждает мысль о том, что [связь с тезисом], поскольку [объяснение].

Следовательно, [итоговый ответ с учётом проведённого анализа].

Схема рассчитана на разбор поступка персонажа. При обращении к стихотворению или публицистике её нужно изменить под выбранный материал. Это опора для тренировки: содержание и формулировки участник создаёт самостоятельно.

Какие фразы лучше сократить или заменить

Некоторые обороты делают текст длиннее, но не помогают понять позицию.

1. «Во все времена человечество задумывалось…» Лучше сразу назвать вопрос, который предстоит обсудить.
2. «Все знают, что…» Убедительнее объяснить, на чём основано утверждение.
3. «Автор хотел донести до нас…» Точнее указать, что показано в произведении и как это связано с темой.
4. «Данный пример ярко доказывает всё вышесказанное». Полезнее назвать конкретную мысль, которую подтверждает разобранный материал.
5. «Подводя итог всему вышесказанному, хочется сказать…» Обычно достаточно короткого перехода «таким образом» или самого вывода.

Эти выражения не запрещены сами по себе. При редактировании стоит проверить, добавляют ли они смысл или только занимают место.

Как отработать клише перед сочинением

Полезное упражнение — написать два вступления к одной тренировочной теме: через объяснение понятия и через прямой ответ. Затем выбрать вариант, который точнее подводит к позиции.

** изображение создано или обработано с помощью ИИ.

Следующий шаг — разобрать литературный материал без готовых связок. После этого можно добавить переходы там, где они помогают проследить ход мысли.

При проверке стоит выяснить:

1. раскрыта ли именно выбранная тема;
2. подтверждает ли литературный материал основную мысль;
3. есть ли объяснение, а не только пересказ;
4. точно ли связки передают причину, следствие или противопоставление;
5. следует ли заключение из анализа;
6. нет ли повторов, грамматических и других ошибок.

Если работа получилась короткой, полезнее подробнее объяснить мотив персонажа, значение образа или последствия решения. Длинное шаблонное вступление не восполнит недостаток рассуждения.

Подготовиться к итоговому сочинению можно на курсах в онлайн-школе el-ed.ru. На занятиях преподаватель помогает разобраться в требованиях, подбирать литературные примеры и последовательно излагать мысли. Записаться на обучение можно на сайте школы.