Итоговое собеседование по русскому языку в 9 классе: полное руководство и разбор заданий по критериям ФИПИ

** изображение создано или обработано с помощью ИИ.

Итоговое собеседование по русскому языку в 9 классе проверяет, насколько хорошо выпускник умеет работать с устной речью. Во время испытания предстоит прочитать незнакомый текст, обсудить его с собеседником и подготовить небольшое выступление на выбранную тему. Для успешного результата не требуется особая дикторская манера: гораздо важнее правильно произносить слова, понимать содержание и ясно формулировать мысли.

В 2027 году ФИПИ опубликовал проект переработанной модели собеседования. Она включает три задания вместо четырёх: чтение вслух, беседу по прочитанному тексту и монолог. Изменения коснулись не только содержания работы, но и времени на подготовку, последовательности выполнения и системы оценивания.

Освоить формат можно с помощью регулярных коротких тренировок. Для этого подойдут демонстрационный вариант, таймер и запись голоса. Разбор собственных ответов позволит заметить ошибки в произношении, построении предложений и последовательности изложения. Ниже подробно рассмотрены задания, критерии оценивания и способы подготовки.

Структура и правила итогового собеседования по ФИПИ

Итоговое собеседование — обязательное испытание для девятиклассников. Полученный результат учитывается при допуске к государственной итоговой аттестации (ГИА-9). По итогам работы выставляют не школьную отметку, а один из двух результатов: «зачёт» или «незачёт».

В проекте ФИПИ на 2027 год установлен максимум в 17 первичных баллов. Для зачёта достаточно набрать 10 баллов.

На выполнение всей работы отводится около 15–16 минут. Испытание состоит из двух частей:

1. Первая часть объединяет чтение предложенного текста и беседу по его содержанию.
2. Вторая часть посвящена самостоятельному монологу на одну из предложенных тем.

Внутри этих частей расположены три задания:

1. Чтение вслух. Участнику необходимо прочитать текст с подходящей интонацией и без искажения слов. На подготовку к чтению и последующей беседе выделяется 5 минут. За само чтение отводится до 2 минут.
2. Беседа по прочитанному тексту. Собеседник задаёт пять вопросов. Последний сопровождается цитатой, а его формулировка становится известна ещё на этапе подготовки.
3. Монологическое высказывание. Можно выбрать описание фотографии, рассказ о событии из жизненного опыта или рассуждение по поставленному вопросу. На обдумывание ответа предусмотрено 2 минуты, на выступление — до 3 минут. В инструкции к заданию указано, что монолог должен состоять не менее чем из 10 предложений.

Баллы распределяются между заданиями и общей оценкой речевой грамотности

Последние 6 баллов начисляются за соблюдение орфоэпических, грамматических и речевых норм. Каждый из этих показателей оценивается отдельно.

В проекте 2027 года нет самостоятельного критерия фактической точности речи, который использовался в прежней модели. При этом фактические ошибки по-прежнему влияют на оценивание содержания ответов. Например, ошибка в монологе может привести к потере баллов по критерию выполнения коммуникативной задачи.

Перед началом подготовки стоит открыть спецификацию и демонстрационный вариант на официальном сайте ФИПИ. Важно учитывать статус документов: материалы на 2027 год опубликованы как проекты. До утверждения окончательной модели отдельные положения могут измениться.

Задание 1: чтение текста вслух

** изображение создано или обработано с помощью ИИ.

На первом этапе не требуется самостоятельно придумывать ответ: весь материал уже напечатан в задании. Основная сложность связана с тем, чтобы передать содержание текста голосом и не допустить ошибок при произношении. За чтение начисляется до 3 баллов. Эксперты обращают внимание на три характеристики:

1. интонацию и её соответствие знакам препинания;
2. подходящий темп;
3. правильное произношение слов без искажений.

Чтение не должно превращаться в механическое проговаривание предложений. Слушателю важно понимать, где заканчивается одна мысль и начинается другая, какие фрагменты связаны между собой и на каких словах следует сделать смысловое ударение.

Как распределить пять минут подготовки

Время перед первым заданием одновременно используется для знакомства с текстом и подготовки к последующей беседе. Поэтому начинать с многократного перечитывания отдельных предложений невыгодно: необходимо успеть охватить весь материал.

Удобнее действовать последовательно:

1. Прочитать текст целиком, чтобы уловить его тему и основное содержание.
2. Найти слова, фамилии и названия, произношение которых вызывает сомнения.
3. Проверить ударения, если они обозначены в материале.
4. Обратить внимание на числительные и окончания слов, которые могут вызвать затруднения.
5. Разделить текст на смысловые фрагменты и определить места для пауз.
6. Посмотреть на формулировку пятого вопроса, приложенную к тексту.

Последний пункт особенно важен: он позволяет заранее понять, какие сведения пригодятся для развёрнутого ответа. При этом остальные вопросы предсказать нельзя, поэтому необходимо разобраться в содержании всего материала.

Во время чтения не стоит торопиться ради экономии времени. Лучше сохранять ровный темп и следить за окончанием фраз. Паузы должны помогать воспринимать смысл, а не механически повторять расположение каждого знака препинания.

Если в слове допущена оговорка, его можно произнести правильно и продолжить. Долгие остановки и попытки начать весь текст заново мешают сохранить плавность речи.

Задание 2: беседа по прочитанному тексту

В обновлённой модели подробный пересказ не предусмотрен как отдельное задание. Вместо него участник обсуждает прочитанный материал с собеседником и отвечает на пять вопросов. При этом элементы выборочного пересказа сохраняются: для ответа необходимо находить и передавать нужные сведения из текста.

Первые четыре вопроса связаны с содержанием материала. Пятый предполагает более подробный ответ с опорой на предложенную цитату. Его формулировка доступна заранее, поэтому часть ответа можно продумать ещё во время подготовки.

На беседу отводится до 4 минут. За каждый правильный, полный и развёрнутый ответ начисляется 1 балл. Максимум за всё задание — 5 баллов.

Какие сведения стоит выделить при чтении

Пока текст находится перед глазами, полезно определить, какие факты могут понадобиться для ответов. Особое внимание стоит уделить:

1. основным событиям и обстоятельствам;
2. именам, фамилиям, датам и названиям;
3. поступкам и достижениям человека, о котором рассказывается;
4. причинам и последствиям описанных событий;
5. сведениям, которые помогут объяснить цитату из пятого вопроса.

Не нужно пытаться записать готовые ответы на все пять вопросов. Первые четыре прозвучат только во время беседы. Гораздо полезнее разобраться, как связаны между собой факты, и запомнить ключевую информацию.

Как построить полный ответ

Критерии ФИПИ предполагают, что ответ должен быть не только правильным, но и достаточно развёрнутым. Одного слова или короткого словосочетания недостаточно. Развёрнутым считается связное высказывание, состоящее как минимум из одного законченного многословного предложения, которое включает часть вопроса. Например:

1. Вопрос: «Где вырос Валерий Абисалович Гергиев?»
2. Краткий ответ: «В Северной Осетии».
3. Развёрнутый ответ: «Валерий Абисалович Гергиев вырос в Северной Осетии».

Во втором варианте содержится законченная мысль, непосредственно связанная с вопросом. Такой способ ответа соответствует требованию к развёрнутому высказыванию.

Пятый вопрос может потребовать объяснить смысл цитаты и подтвердить рассуждение сведениями из текста. Например, если в нём говорится о вкладе человека в культуру, недостаточно просто согласиться с приведённой оценкой. Следует назвать достижения, описанные в материале, и пояснить, почему они подтверждают эту мысль.

Если вопрос состоит из нескольких частей, ответ должен охватывать каждую из них. При необходимости объяснить позицию и привести пример важно сделать и то и другое, а не ограничиваться общим утверждением.

При обсуждении текста не стоит дополнять его выдуманными подробностями. Даже правдоподобная догадка не заменяет информацию, которую можно подтвердить прочитанным материалом. Фактическая ошибка может привести к тому, что ответ не будет засчитан.

Задание 3: монологическое высказывание

** изображение создано или обработано с помощью ИИ.

Последнее задание проверяет умение самостоятельно подготовить и произнести связный текст. Участнику предлагают три варианта:

1. описание фотографии;
2. повествование о событии из жизненного опыта;
3. рассуждение по определённому вопросу.

Для подготовки предусмотрено 2 минуты. Выступление длится не более 3 минут. В инструкции к заданию установлено отдельное требование: монолог должен состоять не менее чем из 10 предложений.

При оценивании важно различать это требование и критерий М1. В инструкции указано минимальное количество предложений, а в критерии М1 учитывается число фраз по теме высказывания:

1. 10 и более фраз без фактических ошибок — 2 балла;
2. 5–9 фраз без фактических ошибок — 1 балл;
3. менее 5 фраз и/или одна фактическая ошибка или более — 0 баллов.

За логичность монолога можно получить ещё 1 балл. Этот показатель оценивается только в том случае, если по критерию М1 участник получил 1 или 2 балла. Если по М1 выставлен 0, критерий логичности не проверяется.

При выборе темы лучше ориентироваться на содержание, которое проще раскрыть с помощью конкретных деталей. Необязательно брать самый необычный вариант: хорошо организованное выступление на знакомую тему предпочтительнее набора общих фраз.

Описание фотографии

Работу над описанием удобно начинать с общей картины. Сначала следует обозначить, что изображено и где происходит действие. Затем можно рассказать об участниках, их занятиях, одежде и деталях обстановки. Завершить выступление поможет объяснение общего впечатления от снимка.

Например, на фотографии может быть запечатлена уборка в парке. В таком случае можно описать людей, которые собирают мусор, используемые инструменты, окружающую территорию и то, как участники взаимодействуют друг с другом.

Простого перечисления предметов недостаточно: детали должны складываться в цельное описание. При этом не следует придумывать имена, профессии и биографии изображённых людей, если таких сведений нет в задании и их нельзя установить по снимку.

Повествование на основе жизненного опыта

В этом варианте требуется рассказать о событии, которое подходит к предложенной теме. Удобнее выстраивать рассказ в хронологическом порядке: обозначить обстоятельства, описать развитие событий и завершить историю результатом.

В начале можно указать, где и когда всё происходило, кто участвовал в событии. Основную часть лучше посвятить наиболее важным эпизодам. В конце стоит пояснить, чем запомнился этот опыт и почему он имеет значение.

Для выступления подойдёт не только необычное происшествие. Можно рассказать о школьной поездке, спортивном соревновании, посещении музея или совместной подготовке мероприятия. Главное — чтобы выбранный случай соответствовал теме и позволял привести конкретные подробности.

Рассуждение

В рассуждении необходимо ответить на поставленный вопрос и обосновать позицию. Для этого можно придерживаться последовательности: тезис, объяснение, пример, вывод.

Сначала формулируется основная мысль. Затем раскрываются причины, по которым она кажется обоснованной. После этого приводится пример из жизни, литературы, истории или другого подходящего опыта. Завершает выступление краткое обобщение.

Например, при обсуждении пользы совместной работы можно объяснить, почему распределение обязанностей помогает справляться с общей задачей. В качестве подтверждения подойдёт школьный проект, подготовка праздника или участие в командном соревновании.

Как спланировать монолог за две минуты

За отведённое время лучше не пытаться написать весь текст. Достаточно зафиксировать несколько опорных слов, которые помогут сохранить последовательность выступления. Для каждого типа монолога можно использовать отдельную схему:

Такая запись служит планом, а не готовым текстом. Не стоит заучивать монологи целиком: формулировка экзаменационной темы может отличаться от тренировочной. Гораздо важнее научиться быстро определять основную мысль, подбирать подходящие детали и связывать предложения между собой.

Как оценивают грамотность речи

Отдельные баллы за речевую грамотность начисляются по результатам всех трёх заданий. На этот блок приходится 6 из 17 возможных баллов. В спецификации ФИПИ выделены три группы норм:

1. Орфоэпические. Правильное произношение слов и постановка ударений. За отсутствие ошибок начисляют 2 балла, за одну-две ошибки — 1 балл, за три и более — 0.
2. Грамматические. Верное употребление форм слов, согласование и построение предложений. За отсутствие ошибок начисляют 2 балла, за одну-две — 1 балл, за три и более — 0.
3. Речевые. Точный выбор слов, уместные формулировки и отсутствие неоправданных повторов. За отсутствие ошибок или одну-две ошибки начисляют 2 балла, за три-четыре — 1 балл, за пять и более — 0.

Поэтому оценка зависит не только от монолога. Ошибки могут обнаружиться уже при чтении текста или во время ответов собеседнику.

Для развития речевой грамотности полезно регулярно работать с незнакомыми текстами, проверять произношение сложных слов и записывать устные ответы. При прослушивании стоит обращать внимание на повторяющиеся слова, слова-паразиты, слишком длинные предложения и резкие переходы между мыслями.

Алгоритм подготовки без стресса и аврала

** изображение создано или обработано с помощью ИИ.

Начать подготовку удобно с пробного выполнения демонстрационного варианта ФИПИ. Такая тренировка позволяет познакомиться с последовательностью заданий и проверить, насколько хорошо получается распределять время.

Для занятия понадобятся текст, вопросы к нему, карточки с темами монолога, таймер и устройство для записи голоса. После выполнения всей работы запись стоит прослушать и определить, какие ошибки повторяются чаще всего. Например, при чтении могут возникать затруднения с ударениями, а во время монолога — сбиваться логика или появляться ненужные повторы. Исправлять все недочёты одновременно не обязательно: сначала лучше выбрать одну-две наиболее заметные проблемы.

Для регулярных занятий подойдёт короткая последовательность действий:

1. Выбрать небольшой текст и прочитать его вслух после предварительной подготовки.
2. Ответить на вопросы по содержанию, не заглядывая в материал.
3. Выбрать тему монолога и набросать план из нескольких пунктов.
4. Произнести выступление, соблюдая установленное время.
5. Прослушать запись и определить, что стоит улучшить в следующий раз.

Если самостоятельно оценить речь сложно, можно обратиться за обратной связью к преподавателю. Сторонняя

оценка помогает заметить ошибки, которые не всегда очевидны самому участнику.

Заучивание универсальных ответов не заменяет тренировку. Формулировки вопросов и темы монологов могут меняться, поэтому полезнее отрабатывать основные действия: находить нужные сведения, отвечать полными предложениями и строить последовательное выступление.

Частые вопросы об итоговом собеседовании

** изображение создано или обработано с помощью ИИ.

Разрешено ли делать заметки во время подготовки?

Да. В демонстрационном варианте предусмотрено поле для заметок. Там можно зафиксировать важные факты из текста, отметить трудные слова и составить план ответа на пятый вопрос. Записи помогают упорядочить информацию, но во время беседы и монолога требуется самостоятельно формулировать мысли.

Нужно ли подробно пересказывать прочитанный текст?

Нет. В проекте модели 2027 года подробный пересказ как отдельное задание отсутствует. Вместо него проводится беседа по материалу. При ответах на вопросы участнику необходимо находить нужную информацию и передавать содержание отдельных фрагментов текста.

Как поступить, если во время ответа забылось нужное слово?

Можно подобрать близкое по смыслу выражение или объяснить мысль другими словами. Важно сохранить содержание ответа и не заменять неизвестное слово случайной догадкой.

Обязательно ли использовать сложные предложения?

Нет. Длинные конструкции сами по себе не повышают оценку. Грамотно построенные простые предложения помогают ясно передавать мысли. Приоритет — правильные словоформы, согласование и понятная связь между частями высказывания.

Что происходит после результата «незачёт»?

При получении незачёта предусмотрена возможность повторного прохождения итогового собеседования в дополнительные сроки. Согласно информации ФИПИ, дополнительные даты назначаются на вторую рабочую среду марта и третий понедельник апреля. Конкретный график и порядок повторного участия следует уточнять в школе.

Как потренироваться перед итоговым собеседованием

Для самостоятельной работы подойдёт демонстрационный вариант ФИПИ. Все три задания следует выполнить в установленном порядке и с учётом времени, а затем проверить результат по критериям. При разборе тренировки стоит оценить несколько моментов:

1. удалось ли прочитать материал без искажений слов;
2. правильно ли поняты факты и основная информация;
3. получились ли полные ответы на все пять вопросов;
4. соответствует ли монолог выбранной теме;
5. выполнено ли требование о 10 предложениях;
6. достаточно ли фраз по теме для получения баллов по критерию М1;
7. сохранилась ли последовательность изложения;
8. встречаются ли повторяющиеся ошибки в ударениях, грамматике и словоупотреблении.

Отдельной тренировки заслуживают два момента. При ответе на пятый вопрос нужно научиться находить в тексте факты, подтверждающие мысль из цитаты. Для монолога полезно практиковать быстрый подбор опорных пунктов: это помогает раскрыть тему без заранее написанного сценария.

Итоговое собеседование по русскому языку — обязательное условие допуска к ГИА-9. Для зачёта не требуется выступать как профессиональный оратор. Достаточно внимательно читать, понимать содержание, отвечать по существу и последовательно излагать мысли. Регулярная практика помогает освоить формат и заранее разобраться с трудностями.

В онлайн-школе el-ed.ru доступны программы подготовки к ОГЭ и материалы для отработки экзаменационных заданий. Занятия с преподавателями помогают систематизировать знания, разобрать сложные темы и выстроить подготовку с учётом требований экзамена.