5 типовых вариантов ЕГЭ по литературе с разбором

Типовой Вариант 1

Углублённый анализ классической прозы/драмы + Лирика XIX в.
Фрагмент (Блок А): «Война и мир» Л.Н. Толстого (описание Пьера в плену).

Задание 3 (Краткий ответ):
Текст: «Он узнал, что в душе его распустился цветок любви, вечно свободный, не зависящий от этой жизни».
Вопрос: Как называется изображенное в приведённом фрагменте состояние героя?
Ответ: Просветление (или Духовное прозрение).
Ключ: Вопрос на знание сюжета и терминологии. Пьер переживает экзистенциальный перелом.
Задание 4.1 (Мини-сочинение):
Вопрос: Как в данном фрагменте раскрывается мысль Толстого о внутренней свободе человека?
Пример ответа (5 предл.):
«Толстой показывает, что истинная свобода рождается в душе, даже в плену. Пьер, лишенный внешней воли, обретает внутреннюю гармонию через отказ от суетных желаний. Контраст между убогой обстановкой („грязный сарай“) и возвышенным состоянием героя („цветок любви“) подчеркивает эту идею. Автор использует метафору „цветка“ как символ духовного преображения, не зависящего от обстоятельств. Так Толстой утверждает силу человеческого духа».
Ключ: Анализ идеи + 2 примера из текста + 1 средство выразительности.
Задание 5 (Сопоставление с классикой):
Вопрос: Сравните духовные искания Пьера Безухова в данном фрагменте с исканиями героя поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри». В чем сходство и различие?
Пример ответа (6 предл.):
«Оба героя обретают свободу через страдание: Пьер – в плену, Мцыри – в побеге из монастыря. Но если Пьер приходит к смирению и всепрощению („любовь ко всему сущему“), то Мцыри жаждет действия и бунтует. Толстой видит освобождение в принятии мира, Лермонтов – в борьбе. Общее – разрыв с прошлой жизнью; различие – итог исканий: умиротворение у Пьера vs трагическая гибель у Мцыри».
Ключ: Четкое сравнение по заданному аспекту + 2 аргумента (сходство/различие) + вывод. Важно: Указано конкретное произведение Лермонтова.

Типовой Вариант 2

Фокус на лиро-эпосе (поэме) + Свободное сопоставление лирики
Фрагмент (Блок А): Н.А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо» (глава «Поп»).

Задание 8 (Блок Б, Лирика):
Стихотворение: А.А. Блок «Россия» («Опять, как в годы золотые…»).
Вопрос: **Укажите семь средств выразительности в строках: «И крест свой бережно несу… / Какому хочешь чародею / Отдай разбойную красу!»*.
Ответ:
1. Эпитет (разбойную красу)
2. Метафора (крест свой несу = символ судьбы)
3. Обращение (Какому хочешь чародею)
4. Инверсия (крест свой бережно несу)
5. Сравнение (неявное: Россия – женщина, отдающая красу)
6. Лексический повтор (хочешь → акцент на воле)
7. Риторическое восклицание (вся строка).
  Ключ: Требуется точное знание терминов. В 2025 г. их 7!
Задание 10 (Сопоставление лирики):
Вопрос: В каких стихотворениях русской лирики звучит тема любви к Родине, и как она перекликается с блоковской? Приведите 2 примера (кроме Пушкина, Лермонтова, Гоголя).
Пример ответа (7 предл.):
«Тема есть у Есенина («Гой ты, Русь моя родная») и Цветаевой («Родина»). Как и Блок, Есенин связывает любовь с образом крестьянской Руси («хаты – в ризах образа» ≈ «избы серые»). Но если Блок видит красоту в стойкости («невозможное возможно»), Есенин – в гармонии с природой. Цветаева, как Блок, говорит о фатальной связи («ты! такой руки не отымешь» ≈ «крест свой несу»), но её любовь – личная боль, а у Блока – мистическое приятие».
Ключ: 2 разных автора XX в. + сходство/различие с Блоком. Запрещены: Пушкин («Зимняя дорога»), Лермонтов («Родина»).

Типовой Вариант 3

Концентрированный анализ лирики + Сложное сопоставление
Стихотворение (Блок Б): А.А. Ахматова «Мне голос был. Он звал утешно…» (1917).

Задание 9.1 (Мини-сочинение):
Вопрос: Как в стихотворении выражена позиция лирической героини по отношению к судьбе России?
Пример ответа (5 предл.):
«Героиня выбирает трагическую верность Родине вопреки разуму. Контраст между соблазном («оставь свой край» и «черный стыд») и решением («равнодушно и спокойно руками я замкнула слух») показывает её жертвенность. Метафора «край глухой и грешный» подчеркивает осознание катастрофы, а риторическое обращение («недостойный речи») – неприятие компромисса. Итог – гордое одиночество в правде».
Ключ: Тезис + 2 аргумента с цитатами + роль приема.
Задание 11 (Сочинение):
Тема: «Трагический конфликт лирической героини и эпохи в поэзии А.А. Ахматовой (на примере 2-3 стихотворений)».
*Фрагмент ответа (Вступление + 1 аргумент):*
«Лирика Ахматовой – голос человека, раздавленного историей, но не сломленного. Героиня сталкивается с эпохой не как борец, а как жертва, чья трагедия – в невозможности принять бесчеловечность. В «Мне голос был…» (1917) это выбор между эмиграцией и «чёрным стыдом». Горькая ирония («равнодушно и спокойно») скрывает надрыв: замкнутый „слух“ – метафора духовного затвора. В „Реквиеме“ („Уводили тебя на рассвете…“) конфликт достигает апогея: материнское горе противопоставлено „каменному слову“ приговора. Использование библейской образности („звёзды смерти“, „кровавые сапоги“) возводит личную трагедию в ранг всенародной Голгофы. Так Ахматова показывает, как эпоха ломает частную жизнь, но не дух».
Ключ: Анализ 2 текстов + термины + цитаты + вывод по теме. Объем: 280 слов.

Типовой Вариант 4

«Малая» проза XX века + Дискуссионное сочинение
Фрагмент (Блок А): А.П. Чехов «Ионыч» (сцена в клубе, где Старцев размышляет о Котике).

Задание 5 (Сопоставление с классикой):
Вопрос: Сравните Старцева («Ионыч») и героя повести Н.В. Гоголя «Шинель» Акакия Акакиевича Башмачкина. В чем сходство и различие их жизненных позиций?
Пример ответа (6 предл.):
«Оба – «маленькие люди», но Башмачкин смирен («не брал писак»), а Старцев изначально амбициозен («стать городским доктором»). Гоголь жалеет героя, убитого миром; Чехов презирает Старцева за добровольную деградацию («хотелось крикнуть, что он глуп»). Общее – потеря человеческого облика (Башмачкин – призрак, Старцев – «языческий бог»); различие – вина: у Акакия – внешняя, у Ионыча – внутренняя».
Ключ: Сравнение строго по заданию (Гоголь) + фокус на позиции героев.
Задание 11 (Дискуссионное сочинение):
Тема: «Дмитрий Старцев («Ионыч»): жертва среды или добровольный предатель себя?»
Фрагмент ответа (Позиция + аргумент):
«Старцев – предатель собственной души. Среда лишь дала повод: Туркины – пародия на культуру, но их пошлость очевидна с первого визита («недурственно пела»). Герой выбирает комфорт: отказ от любви («Ох, не надо бы полнеть!») – не слабость, а расчет («приданого дадут, заведем обстановку»). Чехов маркирует этапы измены: от раздражения («скучно») до тупого равнодушия («покупка домов»). Даже имя «Ионыч» – клеймо добровольного отказа от личности. Если Башмачкин – жертва системы, то Старцев – соучастник».
Ключ: Четкая позиция в 1-м абзаце + аргументы с цитатами + сравнение для усиления. Важно: Соблюдены нормы (ошибок ≤4).

Типовой Вариант 5

Максимальная комплексность
Фрагмент (Блок А): М.А. Шолохов «Тихий Дон» (Григорий после убийства австрийца). Стихотворение (Блок Б): Б.Л. Пастернак «Гамлет» («Гул затих. Я вышел на подмостки…»).

Задание 10 (Сопоставление лирики):
Вопрос: Сопоставьте тему нравственного выбора в стихотворении Пастернака и в лирике любого другого автора (кроме Пушкина, Лермонтова, Гоголя).
Пример ответа (7 предл.):
«Пастернак («Гамлет») и Ахматова («Мужество») видят выбор как долг перед правдой. У Пастернака это жертва артиста («я один, всё тонет в фарисействе») через образ Гамлета-Христа. У Ахматовой – гражданское мужество («мы сохраним тебя, русская речь»). Оба используют библейские аллюзии (Гефсиманский сад у Пастернака ≈ «великое русское слово» как святыня у Ахматовой). Но если лирический герой Пастернака сомневается («Если только можно, Авва Отче…»), героиня Ахматовой безапелляционна».
Ключ: Свободный выбор автора (Ахматова) + глубина анализа + 2 параллели.
Задание 11 (Комплексное сочинение):
Тема: «Образ Григория Мелехова в «Тихом Доне»: трагедия «среднего пути» в гражданской войне».
Фрагмент ответа (Аргумент с межпредметной связью):
«Григорий обречен, ибо ищет правду там, где её нет – между «красными» и «белы». Шолохов показывает это через лейтмотив дороги: Мелехов вечно в пути, но движется по кругу («шел, как по краю круга»). Его метания – не слабость, а честность перед совестью (убийство австрийца вызывает рвоту: «худо мне…»). Это роднит героя с шекспировским Гамлетом (через аллюзию у Пастернака в Задании 10): оба разрываются между долгом и моралью. Финал («у своего порога») – не возврат к истокам, а крах иллюзий. Как и Россия, он проиграл, пытаясь остаться собой в безумии войны».
Ключ: Анализ текста + литературный контекст (Пастернак) + историософский вывод. Объем: 320 слов.

Важные критерии (2025)

Мини-сочинения (4, 5, 9, 10):
Ошибка = потерь балла!
Пример нарушения:
«Старцев деградирует изза общества и Туркиных» →
Ошибка 1: «изза» (орф.), Ошибка 2: нераскрытая мысль. → -2 балла.
Сопоставление (Задание 5):
Если вместо указанного произведения (напр., «Горе от ума») приведен «Евгений Онегин» → 0 баллов.
Сочинение (Задание 11):
Объем: 199 слов = 0 за всю работу.
Цитаты: Без них не получить баллы за «Привлечение текста».

Типовые варианты 2025 требуют не только знаний, но и техники безошибочного выполнения. Тренируйтесь на примерах, сверяйтесь с критериями ФИПИ, проходите качественные курсы подготовки, например: курс подготовки к ЕГЭ, на котором теорию объясняют понятным языком.